皇冠app官方版下载安卓于2017年3月6日至3月29日间组织了第二届青年教师教学竞赛。此次活动为广大青年教师搭建一个展示自我的舞台，同时也为我院广大教师提供一个相互启发、相互学习的平台。 1、激活了青年教师的潜能，涌现了一批教学新秀。这次竞赛充分展现了青年教师的成长和进步，一些有潜质有能力的教师也在这次竞赛中崭露头角。教师教学观点得到改变，教师由教学的“主体”变为“主导”，创设和谐氛围的能力大大增强。如李影老师语言简练，教学流程清晰，利用学生的认知规律，引导学生思考，较好地激发了学生兴趣并关注学生情感和态度的积极体验，较大限度地发挥了学生的主体地位。李文老师的教学由浅入深，亲和力强，创设了和谐、民主、宽松的学习环境，学生自始至终都在轻松愉快的氛围中学习。于娟老师专业知识的内化程度较高，联系生活实际设置问题，潜移默化地让学生明确了由感性认识上升到理性认识的必要条件，教学效果明显。
2、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。
学习方式的转变是我校课堂教学改革的重要目标。转变学习方式，实际上是改变一种习惯，当务之急在于建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面，各位参赛的老师都力求在自己的教学过程中体现这一理念。
3、注重双边互动，关注每一个学生。
教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这一过程中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新课程标准倡导师生平等交往的教学行为，这有助于建立和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生，使广大的学生在课堂上都能得到训练。于娟老师在教学中将教材中复杂的理论知识进行分解，便于学生进行讨论、交流。吴隆鑫老师讲理论知识以作品赏析的方式展现给学生，很好的达到了预期效果。隋占丽老师在教学中以“问题” 为主线，以“细节”为关键，恰到好处的设计问题，指向明确，给学生思考的空间和时间，让全体学生感受到了遇到问题后的迷茫、解决问题过程的艰辛和解出问题的喜悦，通过这节课，绝大多数学生可以掌握所学。杨雪婷老师在通信原理抽象的理论中，凝练出简单易懂的实用模型讲解，形象直观，让学生易懂。
4、注重切合学生实际。
课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，这充分体现了“以人的发展为本”的新课程理念。李影老师针对课程内容自行设计了很多物联网体验装置，丰富了学生的生活经验，并通过演示让学生对物联网知识产生了极大的兴趣和一定程度的认识，极大的活跃了课堂氛围，效果明显。隋占丽老师通过精心设问，鼓励学生开动脑筋，充分发挥个性，从不同角度去思考问题，为学生领悟C程序的奥妙搭建了通道，成功突破了难点。李文老师努力创设民主、和谐的课堂环境，立足所带班级学生的实际情况，给予足够的时间和空间让学生思维，较好的落实了知识。（赵宏岩）
